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哇!作文就是闖關遊戲,過關就學會了:小學1~6年級適用,給孩子的最佳學習禮物書

作者:樂多多

出版品牌:野人文化

出版日期:2014-08-06

產品編號:9789865723675

定價 $280/折扣1冊

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  • 內容簡介
  • 作者簡介
  • 譯者簡介
  • 書摘
  • 詳細資料


本書適用小學一~六年級

父母送這本當禮物就對了!

 

觀察有秘訣、修辭有講究、記事、寫人、景物描寫,

各種寫作技巧輕鬆掌握,快速提升孩子的寫作能力。

 

深入魔法王國,突破層層關卡,

看各關關主大顯身手,多種寫作絕竅一點就通!

 

快速拓展寫作思維,輕鬆晉身作文高手

 

作文很爛的高斯從徐老師那邊得到一個魔法枕頭,進入神秘的作文魔法王國。那裡有一幢很高的古代大城堡。每一層都住著可怕的關主,三隻眼的人頭大鳥、心臟外露的老婆婆、面無表情的「冷酷」老師,還有兩個「怪物」:一個長著三顆腦袋,另一個長了一顆機器人腦袋!

 

別誤會,他們不是壞人,只是被惡魔控制的受害者。原來這個作文王國竟然被一個大惡魔控制了,只有通過層層關卡,學會各種作文技巧,才能到達城堡頂端,並獲得金獎盃與惡魔一決勝負!

 

這是一條有去無回的冒險路,戰鬥的結果如何呢?

高斯三人能夠順利解救作文王國,全身而退嗎?

 

 

本書特色介紹

 

1. 闖關遊戲+魔法+冒險,故事生動活潑!

故事生動好讀,讓孩子在享受閱讀過程中,自然而然吸收作文(數學)思維,激發學習興趣!

 

2. 主角刻畫與關主設定,有助啟發學習思維!

本書主角是最典型的三種學生類型,藉由三人與關主的對話或討論,有助孩子重新思考學好作文的訣竅。各關關主的角色設定,正是孩子們學習時容易遇到的困難或缺點,更加深學習印象!

 

3. 切合學習特色的編排

【易錯發音】【易錯字詞】【字詞解釋】方便孩子學習,每章節特別新增【寫作思維引導Q&A】,及【各類型寫作技巧總整理】,供家長與孩子進行討論互動,增加親子共讀樂趣,亦可當成孩子的「作文秘笈」!

 

 

本書主角——冒險三人組

 

高斯:個性臭屁、對自己充滿自信!好奇心強,喜歡新奇有趣的新事物。成績表現較差,其實腦袋聰明,只要抓對訣竅就能有驚人的進步與表現。

 

英格力:高斯的死黨,開朗樂觀、對朋友講義氣,非常愛吃,口袋裡經常塞著雞腿等食物,愛搞笑,屬於學習越挫越勇的類型。

 

李小白:高斯的死對頭。班上的優等生,反應靈敏、愛表現,有點臭屁,但熱愛學習,擅長分析,經常讓另外兩個男生自嘆不如。

 

樂多多

 

被青少年朋友們親切地稱呼為多多姐。從小酷愛文學,愛音樂、愛寫詩,當然也非常愛做那些關於「童年」的夢,曾任老師、青少年心理諮詢師、教育期刊編輯。

她活用自己多年來在教育現場的經驗,將孩子們學習中最容易遇到的難題,透過生動有趣的故事,一步步引導孩子們領略學習的樂趣。深得孩子以及家長們的喜愛與信賴。

 

內文試閱1

 

觀察祕訣(二)利用五官,仔細觀察

 

「原來,要把作文寫好並沒有想像中那麼難。」

觀察的第一個祕訣學到後,高斯有些沾沾自喜,但沒有因此滿足,而是一直圍著神祕的大鳥問:「其他兩個祕訣是什麼?請快點告訴我吧。」

「欲速則不達,學習寫作文更是急不得。」話一說完,大鳥在房間上空飛了一圈,不知從哪裡叼來一片枯樹葉放在高斯面前,「先給你一個比較容易的任務,描述一下眼前那片樹葉。」

「就是一片枯樹葉,有什麼好講的?」

「你可以說說看,它是什麼顏色、什麼形狀,看起來像什麼。」

「就是一片棕中帶紅、心形的枯樹葉。如果遠遠地看,看起來像一把正在燃燒的火炬。」

「很不錯,接著說。」大鳥微笑著鼓勵他。

「可是、可是……我已經無話可說了……。」就像是使出全身力氣思考,他憋得臉都紅了。

大鳥不再為難高斯,牠振翅一飛、停到高斯肩上,湊近耳朵小聲地說:「從遠處看像火炬,從近處看是什麼樣子?別光是你自己看到了它,你得多說一些,讓別人也『看』到它。」

高斯好像有些理解了,他將樹葉拿在手中,認真地觀察起來。「在我手上的這片樹葉,上面有很多網狀的紋路,有粗有細……。」

看高斯又無話可說了,大鳥及時提醒,「像什麼?」

「像一條條四通八達的高速公路。」

「還像什麼?」

「還像地圖上那些高低起伏的山脈。」

「很好!每個葉子都有兩面,把它翻過來,繼續觀察。」

「我將樹葉『翻了個身』,發現反面的莖脈更加明顯,就像大力士的手臂上突起的青筋,又似一根根被刷上棕色顏料的袖珍版小樹枝。」這次高斯不用任何提醒,一氣呵成完成了細微的描述。

眼看高斯又要無話可說,這時大鳥又出言相救:「如果實在詞窮了,可以變換不同的角度。你可以試著把它揉碎、聽一聽聲音,聞一聞味道,還可以品嚐一下滋味。」

「但是,這可以嗎?」

「別懷疑,這就是我要教你的另一個絕招。觀察第二招:積極運用五官一起『觀察』。比如,描寫一個小動物,可以用眼睛觀察外形,用耳朵聽它發出的聲音,用鼻子嗅一嗅味道。或是描寫一種水果、食物或一株植物,除了用眼睛、鼻子觀察外,還可以用嘴巴品嚐一下滋味。

這番話讓高斯恍然大悟,「我用手輕輕揉了一下,枯樹葉傳來細微的『劈裡啪啦』聲響,伴隨著碎葉片紛紛落下。還好莖脈緊密地相連,就像一群團結的『難兄難弟』。我繼續用手輕輕地拉扯,但莖脈仍然緊緊地連在一起,絲毫沒有分開,真讓人感動!接著,我拿起那些莖脈聞了聞,一股淡淡的清香飄入鼻中,頓時令我心曠神怡。最後,我拿起一小片碎葉放入口中,先傳來一陣苦澀,接著又是一絲甘甜。這片枯葉的味道,實在太奇妙了。」

「怎麼樣,這個五官觀察法很好用吧?」

高斯忍不住地點頭,如果說之前的他一直在作文的門外徘徊,那現在的他最起碼已經入門。這次,不用大鳥提醒,他開始欣賞起自動出現在門上的作品。

 

一片枯葉

(不知大鳥老師從哪裡叼來一片樹葉,)它是一片棕中帶紅、心形的枯樹葉。如果遠遠地看,看起來像一把正在燃燒的火炬。

我把樹葉拿在手中(仔細觀察),上面有很多網狀的紋路,有粗有細……。像一條條四通八達的高速公路,還像地圖上那些高低起伏的山脈。

將樹葉「翻了個身」,發現反面的莖脈更加明顯,就像大力士的手臂上突起的青筋,又似一根根被刷上棕色顏料的袖珍版小樹枝。

用手輕輕揉了一下,枯樹葉傳來細微的『劈裡啪啦』聲響,伴隨著碎葉片紛紛落下。還好莖脈緊密地相連,就像一群團結的『難兄難弟』。

繼續用手輕輕地拉扯,但莖脈仍然緊緊地連在一起,絲毫沒有分開,真讓人感動!接著,我拿起那些莖脈聞了聞,一股淡淡的清香飄入鼻中,頓時令我心曠神怡。

最後,我拿起一小片碎葉放入口中,先傳來一陣苦澀,接著又是一絲甘甜。這片枯葉的味道,實在太奇妙了。

 

「不錯,不錯!」沒想到高斯竟然情不自禁地自誇起來。

「先別太得意,運用這個五官觀察法時,是有很多技巧的。第一個技巧就是,用眼睛觀察時,你要大膽想像。比如,你只介紹枯葉是什麼顏色、什麼形狀,讀者也許不會對你的描述留下深刻的印象。但如果你告訴大家:『枯葉像一個正在燃燒的火炬』、『它的莖脈像大力士手臂上的青筋』……這就相當於在讀者的大腦中,畫了一張具體的枯葉圖,久久讓人無法忘記。這正是作文精采的地方,是你寫作的魅力。」

高斯拚命點頭,沒想到大鳥不但神祕,還能把寫作技巧分析得這麼透徹,他算是徹底服牠了。

大鳥好像看穿了他的心思,臉上露出壞壞的笑容:「不要太崇拜我。還有第二個技巧,要學會自己創造機會、沒話找話。不管觀察什麼,遠處觀察完還可以近處觀察,正面觀察完可以觀察反面。實在沒話可說了,你還可以搞點『小破壞』,自己創造機會、沒話找話,例如把葉子揉碎,描述它的聲音;用鼻子聞味道;用嘴巴吃看看……只要描述得合情合理,這些都能成為作文精采的地方。」

「高明!實在高明!」高斯再一次情不自禁地喊出口,看來把作文寫好真的有很多不得不知的「門道」。

 

內文試閱2

記事作文寫作祕訣(一)想一想,自己的觀點是什麼?

 

「用心去感受?」高斯一邊抓著後腦勺,一邊重複這句話,很不理解的樣子。

老婆婆沒再多加解釋,而是把他帶到兩個正在爭吵的人身邊,讓他以「爭吵」為題簡要口述一篇作文。

別看寫其他種類的作文時,高斯常常無話可說,但記事類的作文,他可是常有說不完的話。所以,他想都沒多想就說了起來:

在「事件描寫大廳」裡,我看到一胖一瘦的兩個人在爭吵。胖子對瘦子說:「你踩到我的腳,踩壞了把我的鞋,你得賠一雙。」

瘦子對胖子說:「你把我的腳撞傷了,你得帶我去醫院。」

胖子又說:「帶你去醫院?除非太陽從西邊出來!」

瘦子又說:「賠鞋?除非世界未日。」

胖子又說:「你耽誤到我的時間,害我上班遲到,你要賠償。」

瘦子又說:「我上班也遲到了,你才得賠我。」

胖子又說:「……」

瘦子又說:「……」

……

 

如果不是老婆婆打斷,高斯還會沒完沒了地說下去,如果那一胖一瘦兩人吵個不停,高斯這篇作文就會無止境地「說」下去,說不定還會打破金氏世界記錄,成為世界上最長的作文。但是,這篇作文寫得怎麼樣呢?

「太爛了,這是一篇沒有任何觀點的流水帳。」聽到老婆婆的評價,高斯非常不服,請老婆婆也臨場口述一篇作文。

老婆婆沒有推辭,立刻進行敘述:

在「事件描寫大廳」裡,我看到一胖一瘦兩個人正在激烈地爭吵。我仔細一聽,才知道他們吵架的原因。原來,瘦子不小心踩到胖子的腳,誰知胖子是個心胸狹窄的人,非要瘦子賠鞋。如果瘦子態度誠懇地給道歉,說不定事情就平息了,但沒想到,瘦子卻是一個蠻橫不講理的人。不但沒道歉,還非說人家撞了他的腳,非讓對方帶他去醫院。

一個心胸狹窄的人碰上蠻橫不講理的人,爭吵便無可避免了。他們一直吵、一直吵,誰也不讓誰,還因此耽誤了上班,即使如此,爭吵仍然沒有停息。吵到最後,他們都累得沒有力氣說話,兩個人怨恨地瞪著對方。

因為一件芝麻大的小事搞得自己滿肚怒氣,又耽誤了工作,實在何苦。由此可見,對於人們而言,寬容、大度、禮貌待人是多麼的重要和可貴!

 

在老婆婆敘述的過程中,高斯除了用心傾聽,還仔細地觀察老婆婆心臟的跳動:敘述到激動時,心臟跳動的頻率就會明顯加快,「怦怦怦」;敘述到平靜的地方,心臟又恢復到正常的跳動頻率,「怦、怦、怦……」。

看來老婆婆是真正用心去感受這件事了。

聽完後,高斯好像有點開竅了,回想想想自己的作文就像是一杯白開水,平鋪直敘,平淡到一點都不想讀下去。而老婆婆的作文卻像一杯好喝的果汁,不僅讓人想「一飲而盡」,而且還令人回味。

高斯平時雖然不容易服氣別人,但一旦意識到自己的不足,他會真誠且虛心地請教別人。此時,他正連忙地向老婆婆詢問祕訣。

老婆婆是一個慷慨大方的老師,毫不保留地將自己的寫作祕訣傳授給他。「記事作文寫作祕訣一:記事時,要用心去感受,記述過程中要融入自己的觀點。不管是記述自己發生的事還是別人的事,都不要忘了加入自己的觀點。」

「在寫記事作文時,我們應該如何用心感受、表達自己的觀點呢?」

針對高斯的問題,老婆婆給了三點建議:

「第一,在記述一件事情前,先在心裡問問自己:『我對這件事情有什麼樣的態度?是認同還是反對?是感動、高興,還是傷心、憤怒的?』

第二,再問問自己:『我想透過這件事情告訴人們什麼道理,或向人們說明什麼?』例如,告訴人們,要寬容、大度,不要因為一點芝麻大的小事情就爭吵;告訴人們,要珍惜友誼、善待朋友等。

第三,具體敘述時要不時地流露自己的感情,例如,如果你看不慣不懂尊重他人的行為,可以透過語言表達不滿;又假設,你很贊同某人尊老敬賢的行為,可以透過語言讚揚對方……當你巧妙地表達出自己的情感時,你的作文就已經有自己的觀點。」

 

內文試閱3

 

人物描寫作文訣竅(五)寫「活」人物,靠神態和語氣

 

「怪物老師,英格力描述了好多人,我發現他的描述有一個很大的缺點。」高斯挑釁地看了英格力一眼。

英格力臉上的表情有些迷惑,有些不服氣。

「說來聽聽?」怪物老師微笑著說。

「他描述的人都是『啞巴』,沒有一個會說話的。」高斯一邊怪笑著,一邊搖頭晃腦地說。

英格力仔細回想,的確,他描寫的人物都沒說過話,他實在不善透過人物語言展現性格。

怪物老師用欣賞的目光看著高斯,然後一本正經地對大家說:「高斯說得很對,在人物描寫中,透過語言展現人物的性格,也是塑造人物形象一個非常重要的方法,這是描述人物作文的第五個竅門。

因為受到怪物老師的表揚,高斯滿臉得意,還放肆地對著英格力吹口哨。

英格力哪咽得下這口氣,他最看不慣高斯囂張的樣子了。「不就是透過人物的語言展現性格嗎?我也會,之前只是深藏不露……。」

「既然這樣,你就讓大家開開眼界吧?」高斯在挑戰英格力的極限。

「那我不客氣了!我就描述一下之前與徐老師之間的一段對話吧!」

 

有一天,徐老師把我叫進辦公室問我:「英格力,你覺得上次自己的作文寫得怎麼樣?」

我說:「我覺得不太好。」

徐老師又問:「為什麼覺得不太好呢?」

我說:「我寫作文時總覺得無話可說,我是費了好大的力氣才湊足八百字的。」

徐老師又說:「寫作文怎麼能湊字數,湊出來的作文肯定寫不出真情實感。」

我又問:「那怎樣才能寫出真情實感呢?」

徐老師說:「你要用心去觀察,用心去體會……自然會寫出真情實感。」

 

英格力講完後,怪物老師問高斯和李小白:「你們覺得英格力講得怎麼樣?」

李小白低著頭不說話,不好意思打擊英格力。但高斯卻絲毫不給英格力留情面,「我覺得英格力這篇作文差勁極了,不管是徐老師還是他自己,都像是只會說話的木頭人,沒有表情,沒有動作……總之,這段對話完全無法展現徐老師和他的性格。」

沒想到高斯竟然把他批得體無完膚,英格力氣得臉都綠了。此刻,他多希望怪物老師能夠替他說句公道話。

然而,怪物老師只對著高斯點點頭,還問高斯和李小白:「如果讓你們修改這段話,你們會怎麼改呢?」

高斯和李小白同時把手舉得高高的,高斯還忍不住地提醒怪物老師:「老師,讓我改吧,我改過之後保證好上一百倍。」

怪物老師微笑地看著快要哭出來的英格力,又看看其他兩人,最後請李小白回答這個問題。

李小白向來是同情弱者的,現在,她決定要與英格力站在同一陣線。只見她湊到他的耳邊說了幾句話,英格力的表情立刻不再那樣痛苦。接著,她開始改起那段話:

 

有一天,徐老師把我叫進辦公室,語重心長而又不失溫柔地問我:「英格力,你覺得上次自己的作文寫得怎麼樣?」

我的心跳突然加快,低著頭小聲地說:「我覺得不太好。」

徐老師輕輕地點了點頭,認真地思考了一會,「為什麼覺得不太好呢?」

我更加沒自信了,頭垂得更低,聲音小得像蚊子嗡嗡叫,「我寫作文時總覺得無話可說,我是費了好大的力氣才湊足八百字。」

徐老師的語氣更加語重心長了,「寫作文怎麼可以湊字數,湊出來的作文肯定寫不出真情實感。」

我羞愧極了,真想找個地洞鑽進去,但一轉念,逃避是解決不了問題的,與其一味羞愧,不如把問題搞懂。於是,我抬起頭,認真地問徐老師:「怎樣才能寫出真情實感呢?」

徐老師笑了,笑得很親切也很欣慰,認真地教起技巧,「你要用心去觀察,用心去體會……自然會寫出真情實感。」

 

怪物老師點了點頭,微笑著說:「這樣一改,人物就擁有了個性,就好像突然『活』起來一樣。」

英格力恍然大悟,向李小白伸出大拇指,羡慕地說:「李小白不愧是李小白,就是厲害。」高斯不屑地「哼」了一聲。

怪物老師迫不及待地講起寫作技巧來:「只有語言,沒有語氣、神情、心理描寫等,人物只能是木訥的『木頭人』。人物描寫貴在寫活人物,透過重點描寫人物說話時的神態、語氣以及態度,就是一個非常好的方法。」停了一會,他又對大家說:「李小白改得非常不錯,大家以後在描寫人物時,一定要像她一樣,描繪出人物說話時的語氣、神情、態度。」

 

書籍代號:0NSB0056

商品條碼EAN:9789865723675

ISBN:9789865723675

印刷:雙色

頁數:272

裝訂:平裝

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